درگاه دید > موضوعات > علم، فناوری و صنعت > علم > (۱۲ مدرک)
 
 

انواع مدارک نمایش داده‌شده:

        



امروزه آینده‌نگاری به یکی از ابزارهای مهم سیاست‌گذاری برای کمک به ترسیم چشم‌اندازها و اتخاذ تصمیمات میان‌مدت یا بلندمدت تبدیل شده است. نگاشت آینده‌های مطلوب و امکان‌پذیر با همفکری و اجماع بخش‌های خصوصی، دانشگاهی و نهادهای حکومتی و تلاش برای تحقق چنین آینده‌ای را می‌توان آینده‌نگاری نامید. برای انجام آینده‌نگاری موفقیت‌آمیز آگاهی از روند شکل‌گیری و پیشرفت دانش آینده‌نگاری و شناخت دقیق روش‌های آینده‌نگاری الزامی است. نویسنده در این نوشتار در پی توضیح فرایند شکل‌گیری دانش آینده‌نگاری و مهم‌ترین روش‌های آن است.
در این پژوهش با بهره‌گیری از روش کتاب‌سنجی، به بررسی وضعیت تولیدات علمی پژوهشگران کشورهای خاورمیانه در دوره ده ساله (1998 - 2007) در پایگاه اطلاعاتی آی.اس.آی پرداخته شده است. یافته‌های این پژوهش نشان داده که ترکیه با فاصله بسیار زیاد نسبت به سایر کشورهای خاورمیانه در این دوره ده ساله پیشتاز است. ایران نیز در رتبه دوم قرار می‌گیرد. از نظر موضوع، بیشترین تولیدات علمی 7 کشور عربی به همراه افغانستان در زمینه پزشکی عمومی و داخلی است. بیشترین تولیدات مصر و ایران در زمینه شیمی میان‌رشته‌ای و بیشترین تولیدات علمی ترکیه در زمینه اجرایی با تولید 9348 مدرک است.
هایدگر متقدم پس از یک واگشت پا به دوران فلسفی هایدگر متاخر می‌گذارد. این واگشت یا چرخش اگرچه متضمن تغییراتی است، با این حال، بر اساس و در درون همان زمینه‌ای است که هایدگر متقدم خوانده می‌شود و بدون شناخت دقیق آرای حیات فلسفی متقدم او، میسر نیست. نوشتار حاضر ابتدا دیدگاه‌های هایدگر متقدم را در باب علم تشریح کرده و سپس تغییرات آن را در آرای هایدگر متقدم نشان داده است. همان‌گونه که ملاحظه می‌شود هایدگر متاخر، شماری از مولفه‌های جدید را به ویژگی علم مدرن افزوده و بر برخی مولفه‌های گذشته تاکید بیشتری ورزیده است.
از مباحث مهم و راهبردی در جوامع مختلف که مورد توجه اندیشمندان و صاحب‌نظران قرار دارد، مسئله پیشرفت و توسعه و روش‌های تحقیق آن است. هر جامعه و کشوری علاقه مند به پیشرفت و ترقی در زمینه‌های گوناگون و رسیدن به سطح بالایی از رفاه و آبادانی است، اما برای رسیدن به این مقصد، به برنامه‌ریزی و انتخاب الگویی مناسب نیاز است. نوشتار حاضر سعی دارد نقشه راه پیشرفت و توسعه جامعه اسلامی را از دیدگاه مقام معظم رهبری ترسیم کند. به همین منظور به مباحثی از جمله «اهمیت علم و فناوری در جهان»، «تولید علم»، «مدل پیشرفت»، «الگوی توسعه»، «تبیین نمای کلی پیشرفت»، «پیش‌فرض‌های پیشرفت علمی» و «الزامات پیشرفت در دهه چهارم» از دیدگاه رهبر معظم انقلاب اسلامی پرداخته است.
۵. Strengthening Science-Policy Dialogue in Developing Countries ، دي ۱۳۸۸
تقویت دیالوگ میان علم و سیاست در کشورهای در حال توسعه
نوشتار حاضر مطالعه‌ای درباره چشم‌انداز کشورهای درحال توسعه به شکاف موجود میان علم و سیاست در متن مسائل مربوط به تغییرات جوی در کشورهای درحال توسعه است. این مقاله بر نقش قاطع میانجی‌گری‌های علمی در انتقال فهم میان پژوهشگر و جامعه سیاسی درراستای پیشبرد موثر استراتژی‌های سیاست انطباق‌پذیری تغییرات جوی تاکید کرده است. .
در دوران دانایی، سرعت دستیابی و به‌کارگیری دانش است که می‌تواند شکست یا پیروزی سازمان‌ها را معین کند. دانش به‌معنی اطلاعات قابل درک و ارزشمندی است که در پرتو تجارب و بستر آگاهی‌های فردی شکل گرفته، نهادینه شده و به حل مسئله منجر می‌شود. فعالیت آمادی، مستمر بوده و در همه ابعاد پروژه‌های آمادی، تامین و پشتیبانی از ابتدا تا انتها وجود دارد. در این نوشتار ضمن تعیین نقش، جایگاه و ویژگی‌های اصلی آماد و پشتیبانی و تشریح فعالیت‌ها و فرایندهای آن و ضرورت تحول در سیستم آماد، ضرورت به‌کارگیری مدیریت دانش در حوزه آماد و پشتیبانی ارائه شده و به عوامل موثر در این فرایند اشاره شده است.
۷. اقتدار علمی چیست؟ ، شهريور ۱۳۸۸
کتاب «اقتدار علمی چیست؟» می‌کوشد با معرفی اهم مسائل جاری در حوزه نوآوری علم اقتدارزا، فرصتی را برای جلب توجه صاحب‌نظران و مسئولان نسبت به آنها فراهم کند تا نوآوری بتواند با نیل به کارآمدی با تمام ظرفیت ممکن در مسیر اصلاح برتری سازمانی قرار گیرد.
دگرگونی در علوم و فناوری بر تمام اصول، رهنامه‌ها، سیاست‌ها و تاکتیک‌های نظامی تاثیر گذاشته است. با توجه به رویکرد برنامه پنجم مبتنی بر مسئله محوری و بر مبنای مطالعات انجام شده و استفاده از دیدگاه صاحب‌نظران حوزه‌های مورد بررسی در این نوشتار «سیاست‌گذاری فناوری، تجاری‌سازی دستاوردهای پژوهشی، انتقال، اشاعه، جذب و بومی‌سازی فناوری، ارتقای ظرفیت بنگاه‌های موجود، توسعه صادرات محصولات مبتنی بر فناوری و توسعه کارآفرینی‌های مبتنی‌بر فناوری» هستند که در حوزه دفاعی به‌طور عمیق‌تر با ملاحظات ویژه خود به آنها پرداخته شده است.
این نوشتار به نسبت‌سنجی بین دو مقوله فرهنگ و اقتدار علمی با تاکید بر مورد ایران پرداخته است و سعی برآشکار کردن این داشته که صورتبندی اقتدار علمی با الگوی فرهنگی مولد و زایا همخوانی دارد و افزون بر این پیوندی تنگاتنگ با پذیرش نقش تعیین کننده عقل دارد. عقل دانایی است که همه عرصه‌های معرفت را دربر می‌گیرد و همچنین خاصگرایی علمی و افتراق فنی را تعین می‌بخشد. این نوشتار با طرح موضوع اهمیت فرهنگ مولد عقلانیت در ایجاد اقتدار علمی و همچنین هویت‌سازی علمی مدعی است که پذیرش مرجعیت عقل و نظام فرهنگی برخاسته از آن به نوبه خود بازتولید اقتدار علمی را در چشم‌انداز تازه‌ای قرار می‌دهد.
این نوشتار به معرفی و تبیین طرح رویارویی علمی فعال با پایه‌های تفکرات جهانی رقیب و نحوه نهادینه‌سازی آن در فضای علمی جامعه و در بستر تحقیق و پژوهش پرداخته است. براین‌اساس ابتدا به بیان فواید تعامل علمی به‌ویژه در سطح جهانی و ارتباط آن با اقتدار علمی ملی و سپس به ذکر اقسام تعامل علمی پرداخته شده، سپس طرح رویارویی علمی ازطریق اجزا و عناصر سازنده این طرح معرفی شده است.

۱ | ۲ |